Anak-anak biasanya belajar membaca mulai sekitar usia 5 atau 6. Di Amerika Serikat, ini biasanya sekitar kelas satu. Meskipun ada banyak metode untuk mengajarkan membaca kepada anak-anak, penelitian menunjukkan bahwa mengajar phonics adalah salah satu cara terbaik untuk memastikan bahwa Anda dapat membantu semua anak di kelas Anda belajar membaca dengan baik. Ambil langkah-langkah untuk mengajari anak-anak cara melafalkan setiap huruf sebelum beralih ke kata-kata pendek dan keluarga kata. Dorong keluarga untuk terlibat dalam pembelajaran anak mereka, dan buat pembelajaran menjadi menyenangkan bagi anak-anak.
Langkah
Bagian 1 dari 3: Mengajar Melalui Phonics
Langkah 1. Ajari anak-anak tentang huruf
Jika siswa Anda belum mengetahui huruf alfabet, maka Anda perlu meluangkan waktu untuk membantu mereka mempelajari setiap huruf alfabet.
- Luangkan waktu untuk membantu mereka menghafal nama setiap huruf.
- Uji pengetahuan mereka dengan menunjukkan gambar surat tanpa gambar yang terkait dengannya. Setelah mereka dapat dengan mudah mengidentifikasi setiap huruf, Anda dapat melanjutkan ke pengajaran suara.
Langkah 2. Ajari anak-anak bunyi yang dihasilkan setiap huruf
Anak-anak harus dapat mengidentifikasi huruf sebelum mereka dapat belajar tentang suara, tetapi begitu mereka mengetahui huruf-hurufnya, lebih penting lagi bahwa mereka memahami suara apa yang dihasilkan setiap huruf.
- Mulailah dengan mengajarkan bunyi setiap huruf konsonan.
- Ajarkan suara campuran (misalnya “br,” “cr,” “fr,” “gr,” dll.)
- Ajarkan bunyi vokal. Penting untuk memulai dengan bunyi vokal pendek (misalnya bunyi “ah” seperti pada “apel”, bunyi “eh” seperti pada “gajah”, bunyi “ih” seperti pada “igloo”, bunyi “o” pendek terdengar seperti dalam "gurita," dan "uh" terdengar seperti dalam "payung." Ketika anak-anak mulai membaca dan menemukan vokal di mana ada suara panjang (misalnya suara "u" di "alam semesta"). menjelaskan ini adalah dengan mengatakan, "Dalam hal ini, vokal mengatakan namanya sendiri ketika diucapkan."
- Anda dapat menguji pengetahuan mereka tentang setiap suara huruf dengan menunjukkan gambar sebuah huruf (tanpa petunjuk visual pada halaman) dan meminta mereka untuk memberi tahu Anda suara apa yang dihasilkan huruf tersebut (bukan nama, hanya suaranya). Buatlah beberapa flashcards untuk digunakan untuk kegiatan ini.
Langkah 3. Luangkan waktu dengan setiap siswa
Pada awalnya, ada baiknya untuk menilai seberapa baik setiap siswa dapat mendengar suara setiap huruf. Beberapa anak memiliki waktu yang lebih sulit membedakan antara fonem dari siswa lain. Perhatikan siswa yang tampaknya sedang berjuang dan mencoba untuk menghabiskan sedikit waktu ekstra dengan mereka.
- Fonem adalah unit bunyi terkecil yang membantu kita membedakan antara kata-kata yang mirip (misalnya antara "buruk" dan "tas).
- Perhatikan siswa yang tampak kesulitan mengidentifikasi suara yang berbeda. Misalnya, mereka mungkin mengalami kesulitan membedakan antara suara yang mirip seperti suara “d” dan “t”. Anak-anak ini dapat meningkatkan kesadaran fonemik mereka, tetapi perlu melatih suara lebih dari siswa lain.
- Perlu diingat bahwa ada berbagai jenis pembelajar, seperti visual, audio, dan kinestetik. Pastikan untuk menggabungkan penglihatan, suara, dan aktivitas untuk memberikan kesempatan belajar terbaik bagi semua siswa Anda.
Langkah 4. Waspadai anak-anak yang mungkin menderita disleksia
Disleksia adalah masalah yang tidak biasa bagi banyak orang, dan sering diidentifikasi ketika anak-anak mulai belajar membaca. Otak orang dengan disleksia memproses informasi secara berbeda dari mereka yang tidak memilikinya, dan ini dapat membuat membaca menjadi proses yang lambat dan sulit. Jika Anda yakin ada anak di kelas Anda yang menderita disleksia, mungkin bijaksana untuk merujuk mereka ke spesialis pembelajaran di sekolah Anda.
- Ada metode yang terbukti untuk mengajar anak-anak dengan disleksia, dan tergantung pada tingkat keparahannya, mereka mungkin perlu mengikuti kursus khusus yang dirancang untuk anak-anak dengan disleksia.
- Seorang anak yang menderita disleksia mungkin secara konsisten berjuang dengan belajar mengidentifikasi dan membunyikan huruf, dan ketika mungkin menghindar dari kesempatan untuk mengucapkan kata di depan orang lain karena takut malu.
- Seorang anak disleksia mungkin atau mungkin tidak mencampuradukkan huruf dalam kata-kata saat berbicara. Misalnya, mengatakan "majalah" alih-alih "majalah".
- Waspadai juga ketidakmampuan belajar lainnya dan perhatikan siswa yang sedang berjuang. Juga, perlu diingat bahwa phonics mungkin menjadi tantangan bagi banyak anak saat pertama kali mereka menemukan subjek.
Bagian 2 dari 3: Mengajarkan Kata
Langkah 1. Gunakan gambar
Mungkin sulit bagi anak-anak untuk memvisualisasikan suara yang dibuat oleh huruf tanpa memiliki gambar untuk membantu mereka. Lihatlah buku bersama anak-anak dan ketika Anda menemukan gambar sesuatu, tanyakan kepada anak-anak apa itu. Kemudian ucapkan kata itu perlahan, dan tuliskan kata itu.
- Ini akan membantu mereka mengasosiasikan suara dengan huruf dan gambar.
- Cobalah untuk tetap berpegang pada buku bergambar yang memiliki banyak gambar tentang hal-hal yang ditemui anak-anak dalam kehidupan sehari-hari mereka.
- Misalnya, jika Anda menemukan gambar ceri, tanyakan kepada anak-anak apa itu. Ketika mereka mengatakan itu ceri, minta mereka untuk membantu Anda mengucapkan kata itu. Mintalah mereka melakukannya lagi, dan kali ini, saat Anda mengucapkan kata itu, tulislah huruf-hurufnya di papan tulis.
Langkah 2. Mulailah dengan kata-kata yang sangat pendek dan sederhana
Setelah anak-anak menguasai suara yang berbeda dari setiap huruf, mulailah menunjukkan kepada mereka kata-kata dan kalimat yang sangat sederhana. Minta mereka untuk mengucapkan kata-kata berdasarkan apa yang sudah mereka ketahui. Pastikan untuk memulai dengan kata-kata yang bukan pengecualian. Misalnya, "kucing", "anjing", "bola", dll.
- Cobalah untuk membuat ini menyenangkan. Untuk membantu mereka mengembangkan kecintaan mereka membaca, akan sangat membantu untuk menghindari mengubah sesi pembelajaran ini menjadi latihan. Ciptakan permainan yang bisa Anda mainkan bersama untuk membuat pengalaman belajar lebih bermakna. Misalnya, jangan hanya meminta anak-anak untuk duduk di depan Anda dan membaca setumpuk kartu flash. Sebaliknya, buat permainan itu menyenangkan. Sembunyikan kartu yang dicetak dengan kata-kata berbeda di sekeliling ruangan. Bagikan gambar yang sesuai kepada setiap anak dan minta mereka menemukan kartu yang cocok.
- Manfaatkan juga berbagai permainan komputer yang tersedia. Banyak anak-anak menikmati permainan ini sehingga mereka bersenang-senang, sekaligus meningkatkan keterampilan membaca mereka.
Langkah 3. Ajari anak-anak untuk berima
Salah satu cara terbaik untuk membantu anak-anak mengidentifikasi pola adalah melalui belajar berima. Seringkali, semua kata yang berima disebut "keluarga kata". Mengajari anak-anak untuk berima juga akan membantu mereka mengenali bahwa kata-kata tidak harus terlihat sama agar terdengar sama.
- Mintalah anak-anak mengambil beberapa gambar benda (dengan kata yang tercetak pada gambar juga) dan mengelompokkannya ke dalam keluarga mereka. Mereka dapat melakukan ini dengan membunyikan kata dengan hati-hati. Misalnya, jika Anda memberi mereka gambar kain pel, minta mereka membunyikannya. Minta mereka untuk menemukan gambar lain yang terdengar seperti “pel” (misalnya “top”, “pop”, “hop”, “stop”, “cop”).
- Mengajari anak-anak untuk berima juga akan membantu mereka belajar bagaimana mengelompokkan kata-kata dan mengenali suku kata. Coba fokus pada 1 suara vokal pada satu waktu untuk membantu siswa memahami konsep. Misalnya, Anda bisa mulai dengan berfokus pada suara “a” yang panjang, seperti hay, day, dan say.
Langkah 4. Sering-seringlah berlatih
Anda harus berlatih membaca dengan siswa Anda sesering mungkin, tetapi jaga agar sesi pembelajaran tetap singkat. Ini akan membantu menjaga anak-anak dari menjadi frustrasi dan lelah. Gunakan buku bergambar dengan kalimat pendek dan mudah, dan biarkan anak-anak berlatih mengucapkan kata-katanya. Hal terpenting yang dapat Anda lakukan adalah bersabar dan memberi semangat. Anda tidak boleh membuat anak merasa bodoh karena melakukan kesalahan karena ini akan membuat mereka enggan membaca.
- Berlatih membaca dengan siswa Anda ke mana pun Anda pergi. Mintalah mereka menyebutkan nama-nama benda yang Anda lihat saat istirahat atau dalam perjalanan lapangan. Ini akan membuat belajar tetap menyenangkan dan menarik bagi siswa Anda.
- Dorong orang tua untuk menjadikan membaca sebagai bagian besar dari kehidupan anak. Sarankan agar mereka membawa anak-anak ke perpustakaan untuk melihat buku-buku, dan menyimpannya di sekitar rumah agar anak-anak dapat berbicara dengan keluarga mereka tentang buku-buku ini.
Bagian 3 dari 3: Mengajak Anak Membaca
Langkah 1. Dorong orang tua untuk membacakan untuk anak-anak mereka
Salah satu hal terbaik yang dapat Anda lakukan untuk membantu siswa Anda membaca adalah dengan melibatkan orang tua mereka. Mintalah orang tua anak-anak untuk meluangkan waktu membaca bersama mereka di rumah.
Sarankan kepada orang tua agar mereka mengizinkan anak-anak mereka untuk terlibat dalam pemrosesan dengan membiarkan mereka memilih buku untuk dibaca dari perpustakaan, meminta mereka mengucapkan kata-kata sederhana, dan mengidentifikasi huruf dan kata-kata sederhana saat membaca
Langkah 2. Baca buku di kelas
Anda dapat lebih mendorong ini dengan membacakan kepada siswa Anda ketika mereka bersama Anda. Meskipun sangat ideal jika orang tua membacakan untuk anak-anak, beberapa orang tua tidak punya waktu atau tidak menikmati membaca. Dengan demikian, Anda dapat memastikan bahwa setiap anak Anda setidaknya mendapat waktu membaca bersama orang dewasa.
Pastikan untuk membiarkan anak-anak memilih buku yang ingin mereka baca juga. Libatkan mereka dalam proses membaca dengan meminta mereka membantu Anda mengucapkan kata-kata sederhana
Langkah 3. Ajukan pertanyaan kepada anak-anak tentang apa yang telah Anda bacakan untuk mereka
Saat Anda membacakan untuk mereka, dorong mereka untuk terlibat dalam cerita dengan mengajukan pertanyaan tentang apa yang Anda baca.
Anda dapat mengajukan pertanyaan setelah Anda selesai membaca, tetapi Anda juga dapat berhenti untuk bertanya selama cerita. Misalnya, tanyakan kepada mereka apa yang menurut Anda harus dilakukan karakter utama tentang masalah yang mereka alami. Tanyakan kepada mereka di berbagai titik sepanjang cerita bagaimana menurut mereka perasaan karakter. Misalnya, apakah mungkin sedih, marah, senang, atau lelah?
Langkah 4. Gantung huruf di sekitar kelas
Banyak anak akan tertarik untuk mempelajari apa yang dikatakan sesuatu yang mereka lihat setiap hari. Gantung beberapa poster warna-warni cerah yang memiliki beberapa kata sederhana di atasnya, dan bantulah anak-anak belajar membaca dan menulis kata-kata ini.
- Juga berguna untuk menggantungkan poster alfabet di dalam kelas. Poster alfabet ini sering memiliki setiap huruf alfabet dengan gambar yang membantu mereka memahami bagaimana huruf diucapkan (misalnya huruf "A" dengan gambar apel).
- Cobalah membuat kegiatan atau proyek bertema surat berdasarkan poster surat yang Anda gantung.
Langkah 5. Jaga agar anak tetap antusias
Belajar membaca adalah proses yang panjang. Siswa Anda akan beralih dari tidak mengetahui huruf-huruf alfabet, menjadi dapat membaca kata-kata sederhana, dan pada akhirnya akan belajar membaca seluruh kalimat. Buat ini tetap menarik dan menantang dengan memiliki banyak buku dengan tingkat kesulitan yang bervariasi. Saat anak-anak maju, putar beberapa buku yang lebih mudah, dan perkenalkan beberapa buku yang lebih menantang.
Memperkenalkan buku baru akan membuat mereka bersemangat untuk mencoba sesuatu yang baru
Tips
- Pastikan untuk mengawasi kemajuan setiap anak. Segera setelah Anda melihat salah satu anak sedang berjuang, cobalah mencari waktu ekstra untuk dihabiskan bersama anak itu. Bicaralah dengan orang tua anak tersebut, dan jelaskan dengan tepat apa yang sedang diperjuangkan oleh anak tersebut. Misalnya, jika anak mengalami kesulitan membedakan antara suara “d” dan suara “t”, luangkan waktu ekstra untuk berlatih kata-kata berbeda yang menghasilkan suara ini. Tanyakan kepada orang tua apakah mereka dapat terlibat dan berlatih dengan anak juga.
- Belajar membaca datang dengan mudah untuk beberapa anak dan tidak untuk yang lain. Tidak ada hubungan yang jelas antara IQ dan kemampuan membaca. Banyak peneliti percaya bahwa beberapa anak hanya kurang sadar fonemik daripada yang lain, yang dapat membuat tahap awal belajar membaca menjadi lebih sulit. Ini berarti lebih sulit bagi mereka untuk mendengar perbedaan antara suara. Dengan demikian, Anda tidak boleh menganggap anak yang sedang berjuang itu tidak cerdas.
- Ketika seorang anak menemukan kata yang diucapkan dengan cara yang tidak biasa, pastikan untuk menjelaskan bahwa ini adalah pengecualian. Jangan hanya mengoreksi siswa dan melanjutkan. Ini akan membuat mereka bertanya-tanya mengapa itu diucapkan satu cara dalam satu kata, dan cara yang sama sekali berbeda dalam kata lain.
