Membaca terpandu adalah salah satu cara terbaik untuk membantu siswa mempertajam keterampilan membaca dan pemahaman mereka. Karena siswa bekerja membaca bersama dalam kelompok kecil, ini juga merupakan cara yang bagus bagi mereka untuk mengenal teman sekelas mereka juga! Anda dapat menggunakan banyak strategi berbeda untuk mendukung siswa Anda saat mereka membaca bersama. Jangan takut untuk bereksperimen dengan teks atau aktivitas yang berbeda sampai Anda menemukan yang terbaik untuk kelas Anda. Anda dan siswa Anda dapat bersenang-senang mencoba berbagai hal.
Langkah
Metode 1 dari 4: Dasar-dasar Membaca Terpandu
Langkah 1. Gunakan membaca terpandu untuk mengajarkan pemahaman membaca
Membaca terbimbing adalah strategi untuk membantu kelompok kecil siswa membaca dengan suara keras bersama-sama. Melakukan hal itu mengajarkan mereka untuk lebih memahami apa yang mereka baca. Ini juga merupakan strategi hebat untuk meningkatkan keterampilan fonetik mereka juga. Membaca terpandu adalah alat yang baik untuk siswa K-12. Sesuaikan saja bacaan dan pertanyaan Anda sesuai dengan level apa yang Anda ajarkan.
Jika ini adalah pertama kalinya Anda mengajar membaca terpandu, cobalah untuk tidak kewalahan. Sangat sulit untuk melakukan kesalahan! Yang paling penting adalah Anda menemukan bahan bacaan yang sesuai untuk siswa Anda. Dan guru hebat dalam melakukan itu
Langkah 2. Tentukan tingkat membaca instruksional setiap siswa
Untuk memulai, cari tahu tingkat membaca instruksional setiap siswa (IRL). Lakukan ini untuk setiap siswa di kelas Anda sehingga Anda dapat memastikan untuk memberikan mereka bacaan yang dapat mereka tangani. Cara termudah untuk menentukan IRL adalah dengan menggunakan bagan yang disediakan oleh sekolah Anda untuk mengidentifikasi pada tingkat apa setiap siswa membaca. Anda harus mengandalkan pengetahuan Anda tentang seberapa baik setiap siswa membaca, jadi baca kembali catatan yang Anda miliki tentang mereka. Kemudian, cocokkan setiap siswa dengan level pada bagan.
- Jika Anda hanya mengenal para siswa, tidak apa-apa. Anda dapat menilai IRL mereka dengan meminta mereka membaca contoh paragraf dengan lantang. Anda dapat menentukan apakah mereka membutuhkan sesuatu yang lebih mudah atau lebih sulit setelah Anda mulai membaca dengan panduan.
- Di AS, sebagian besar sekolah dasar menggunakan sistem abjad yang menempatkan siswa di salah satu dari 26 level, A sampai Z. Idenya adalah bahwa siswa akan maju melalui setiap level, mulai dari A dan diakhiri dengan Z. Tanyakan kepada seseorang di sekolah Anda untuk dapatkan salinan penilaian yang harus Anda gunakan jika Anda belum memilikinya.
Langkah 3. Bagilah siswa Anda menjadi kelompok-kelompok kecil tergantung pada tingkat membaca mereka
Ingatlah bahwa siswa di kelas yang sama akan sering berada di level yang berbeda. Itu benar-benar normal dan baik-baik saja! Setelah Anda mengetahui level semua orang, tempatkan mereka dalam kelompok kecil dengan siswa lain yang berada di level yang sama. Kelompok yang terdiri dari 3-5 siswa adalah ukuran yang ideal. Membaca terpandu bekerja paling baik ketika ada kurang dari 6 siswa yang bekerja sama. Tetapi jika Anda mengajar di sekolah dengan ukuran kelas yang besar, Anda dapat membawa hingga 8 siswa dalam satu kelompok jika Anda benar-benar membutuhkannya.
- Usahakan untuk tidak memiliki lebih dari 5 kelompok siswa. Ingat, Anda akan berinteraksi dengan dan menilai setiap grup, jadi lebih dari 5 grup mungkin akan membuat Anda kewalahan.
- Pertahankan kelompok-kelompok ini tetap kecil, apa pun tingkat kelas yang Anda ajar. Bahkan siswa yang lebih tua dapat kewalahan dalam kelompok yang lebih besar.
- Buat grup Anda fleksibel. Anda mungkin perlu memindahkan siswa antar kelompok jika mereka maju dengan cepat atau kesulitan.
Langkah 4. Cocokkan teks dengan tingkat membaca masing-masing kelompok
Buku atau tulisan yang Anda pilih untuk setiap kelompok adalah kunci untuk membantu siswa Anda berhasil. Bagan penilaian yang Anda gunakan harus memiliki contoh teks yang sesuai untuk setiap level, jadi konsultasikan itu untuk memulai. Ada kemungkinan bahwa Anda harus menetapkan setiap grup buku yang berbeda tergantung pada IRL mereka. Itu normal!
- Misalnya, siswa di tingkat B dapat membaca Apakah Anda Melihat Bebek Saya? dan siswa di level M bisa bersenang-senang dengan seri The Magic Treehouse.
- Siswa yang lebih mahir (seperti di level V) mungkin akan menikmati seri Harry Potter atau A Wrinkle in Time
- Jika Anda menginginkan opsi yang tidak ada di bagan Anda, Anda dapat bertanya kepada guru lain apakah mereka memiliki rekomendasi yang bagus. Anda juga dapat meminta ide dari siswa Anda. Jika Anda memiliki beberapa pembaca setia di kelas Anda, mereka mungkin memiliki beberapa favorit yang dapat mereka ceritakan kepada Anda.
Metode 2 dari 4: Perencanaan Pelajaran
Langkah 1. Siapkan area membaca yang ditentukan di kelas Anda jika Anda bisa
Jika Anda memiliki ruang, akan sangat membantu untuk membuat area khusus untuk membaca. Para siswa akan tahu bahwa ketika mereka berada di area itu, saatnya untuk mengerjakan bacaan mereka. Itu benar-benar dapat membantu mereka tetap fokus. Plus, Anda dapat membuat area ini menyenangkan dan efektif pada saat yang bersamaan! Barang-barang yang harus ditempatkan di area baca meliputi:
- Sebuah meja dan kursi
- Poster dengan petunjuk dan strategi membaca
- Kotak buku
- Papan tulis mini
- Pensil, pulpen, spidol
- Kertas
Langkah 2. Buat petunjuk bagi siswa untuk menjawab saat mereka membaca
Saat Anda mempersiapkan rencana pelajaran Anda, buatlah pertanyaan-pertanyaan ini untuk setiap kelompok terlebih dahulu. Mulailah dengan membaca teks dan menuliskan pertanyaan saat Anda pergi. Lihat catatan Anda saat Anda menulis petunjuk untuk ditempatkan dalam teks siswa.
- Anda dapat menulis di buku siswa atau di bacaan mereka. Atau Anda dapat menggunakan catatan tempel atau kartu catatan dan menempatkannya dalam teks agar siswa Anda dapat menemukannya saat mereka membaca.
- Buat petunjuk yang membantu siswa Anda memahami struktur cerita, membuat koneksi, dan membuat prediksi.
- Misalnya, Anda dapat menulis pertanyaan seperti, “Apakah buku ini fiksi atau nonfiksi?” "Siapa karakter utamanya?" “Mungkinkah kisah ini terjadi di kehidupan nyata?” dan “Bagaimana menurut Anda mereka dapat memecahkan masalah ini?”
- Ingatlah bahwa Anda akan menggunakan perintah yang berbeda untuk setiap grup, tergantung pada apa yang mereka baca. Untuk siswa yang lebih mahir, Anda dapat mengajukan pertanyaan seperti, "Apa tujuan penulis?" "Siapa audiens yang dituju?" atau "Sumber apa yang penulis gunakan untuk menulis buku ini?"
Langkah 3. Coba strategi baru jika ada kelompok yang kesulitan
Apa yang berhasil untuk satu grup tidak akan selalu berhasil untuk grup lain, dan tidak apa-apa. Jika Anda memiliki grup yang tampaknya kesulitan membaca dengan suara keras, ubahlah, dan coba yang lain. Beberapa cara berbeda untuk membaca nyaring meliputi:
- Berpasangan (2 siswa membaca teks yang sama dengan lantang pada waktu yang sama)
- Echo (guru model membaca sebagian kecil teks dan siswa mengulanginya)
- Paduan suara (semua siswa membaca dengan keras pada saat yang sama)
Metode 3 dari 4: Aktivitas
Langkah 1. Tempatkan siswa dalam kelompok dan beri mereka waktu untuk membaca dengan suara keras
Saat Anda siap untuk memulai membaca terpandu, minta siswa Anda untuk masuk ke dalam kelompok mereka. Terserah Anda jika Anda ingin semua kelompok mengerjakan ini pada saat yang sama, atau jika Anda ingin hanya satu kelompok untuk membaca sementara yang lain mengerjakan sesuatu yang lain. Berapa lama membaca terpandu berlangsung terserah Anda. Pastikan Anda memberi siswa Anda cukup waktu untuk mengerjakan teks.
Misalnya, siswa kelas satu mungkin hanya dapat berkonsentrasi membaca selama sekitar 15 menit, sedangkan siswa yang lebih tua mungkin dapat membaca selama 30 menit. Anda juga dapat memberi kelompok yang berbeda jumlah waktu yang berbeda. Fleksibilitas adalah kunci untuk membaca terpandu
Langkah 2. Beri siswa pilihan untuk menyoroti informasi penting
Banyak siswa adalah pembelajar visual dan ini akan sangat membantu mereka. Bagikan stabilo kepada setiap kelompok dan beri siswa izin untuk menandai buku atau halaman yang mereka baca. Instruksikan mereka untuk menyorot kata kunci, gagasan utama, atau kata-kata yang tidak mereka pahami.
Langkah 3. Dengarkan siswa membacakan dengan keras dan menawarkan umpan balik
Mendengar mereka membacakan dengan lantang benar-benar cara terbaik bagi Anda untuk mengetahui bagaimana keadaan siswa Anda. Ini juga memungkinkan Anda untuk membantu mereka langsung di tempat. Cara yang bagus untuk membuat semua orang membaca pada saat yang sama adalah dengan meminta mereka menggunakan "suara bisikan" mereka. Ketika mereka membaca dengan suara keras, mereka mungkin tidak akan mengganggu yang lain dalam kelompok.
- Saat Anda mendengarkan, berikan umpan balik lisan kepada setiap siswa dalam kelompok. Jika seseorang membuat kesalahan, tunjukkan dengan baik. Cobalah sesuatu seperti, “Hei, Taylor, saya pikir Anda melewatkan beberapa kata di sana. Bisakah kamu kembali dan membaca kalimat itu lagi?”
- Jangan lupa bahwa pujian juga merupakan bentuk umpan balik yang penting. "Wow, Taylor, kamu benar-benar hebat dengan kata-kata baru hari ini!" akan bekerja.
Langkah 4. Mintalah siswa untuk mendiskusikan teks dengan lantang
Anda dapat memberikan petunjuk tertulis kepada siswa untuk menjawab, atau Anda dapat bergabung dengan grup untuk berpartisipasi dalam bagian ini. Diskusikan dengan meminta siswa untuk menjawab pertanyaan spesifik tentang apa yang baru saja mereka baca. Dorong setiap anggota kelompok untuk berbicara setidaknya sedikit.
- Anda dapat mengajukan pertanyaan seperti, "Apa saja hal-hal yang ditemukan Clifford dalam perjalanannya dalam cerita itu?" Anda kemudian dapat melanjutkan ke, "Menurut Anda, bagaimana perasaan Clifford tentang itu?"
- Menggunakan pertanyaan adalah cara yang bagus untuk mengukur pemahaman mereka. Jika kelompok berjuang untuk menjawab salah satu pertanyaan, arahkan mereka ke titik tertentu dalam cerita di mana mereka dapat menemukan jawabannya.
Langkah 5. Beri setiap orang beberapa pertanyaan dasar untuk dijawab untuk memulai
Jelaskan kepada siswa bahwa meskipun mereka duduk berkelompok, mereka akan memulai dengan membaca dengan tenang untuk diri mereka sendiri. Untuk memberi mereka beberapa arahan, arahkan mereka ke beberapa pertanyaan yang cukup sederhana untuk membuat mereka maju.
- Beberapa pertanyaan bagus untuk memulai adalah, “Siapa karakter utamanya?” atau “Buku ini tentang apa?”
- Siswa sekolah menengah dan sekolah menengah atas dapat mengerjakan pertanyaan seperti, "Bagaimana ini dibandingkan dengan buku minggu lalu?" atau "Tema apa yang tampak jelas dalam bab pertama?"
- Anda dapat meminta siswa menuliskan jawaban mereka di kertas, papan tulis, atau mengetiknya jika mereka menggunakan komputer atau tablet.
Langkah 6. Beritahu setiap kelompok untuk meringkas setiap paragraf atau bab
Sangat membantu untuk memperjelas harapan Anda sejak awal, jadi beri tahu siswa bahwa mereka perlu memberikan ringkasan singkat dari teks. Beri tahu mereka bahwa mereka dapat membuat catatan saat mereka membaca, dan tunjukkan contoh catatan yang bermanfaat.
Anda dapat mengatakan, “Ketika kita membaca, penting untuk dapat berbicara tentang apa yang baru saja kita baca. Cara terbaik untuk melakukannya adalah dengan memberikan ringkasan singkat dari buku tersebut.”
Metode 4 dari 4: Penilaian
Langkah 1. Gunakan lembar kerja dan aktivitas tertulis lainnya untuk mengukur pemahaman
Selain memberikan umpan balik lisan selama waktu membaca, Anda pasti ingin melacak kemajuan mereka. Cobalah membuat lembar kerja yang dapat diisi siswa selama dan setelah waktu membaca mereka. Anda dapat menyertakan petunjuk dan pertanyaan dan memberi siswa ruang untuk menulis jawaban mereka.
- Cobalah memberi siswa aktivitas lain, seperti meminta mereka membuat akhir cerita yang berbeda atau mengarang cerita kreatif tentang salah satu karakter. Untuk anak-anak sekolah dasar, Anda dapat meminta mereka memikirkan petualangan baru untuk Clifford si Anjing Merah Besar untuk dilanjutkan. Siswa sekolah menengah mungkin akan bersenang-senang menciptakan akhir cerita alternatif untuk Harry Potter.
- Anda dapat merujuk kembali ke lembar kerja sebelumnya untuk membantu Anda melihat dan menilai kemajuan siswa.
- Anda juga dapat menemukan contoh lembar kerja secara online. Lembar kerja dasar sangat bagus untuk siswa yang lebih muda. Beberapa siswa Anda yang lebih mahir atau lebih tua mungkin menyukai tantangan membuat lembar kerja mereka sendiri dalam kelompok mereka.
Langkah 2. Perhatikan apakah siswa terlibat dengan Anda dan anggota kelompok lainnya
Perhatikan apakah siswa ingin berinteraksi dengan Anda dan orang lain dalam kelompok, atau jika mereka agak pemalu. Jika mereka tampaknya tidak banyak berpartisipasi, coba tawarkan beberapa umpan balik atau dukungan tambahan. Anda juga harus memperhatikan jika mereka kesulitan atau tampak bosan dengan materi. Ingat, Anda mungkin perlu memindahkan siswa ke kelompok yang berbeda tergantung pada bagaimana mereka melakukannya.
Cobalah berpegangan pada buku catatan kecil saat Anda mengamati bacaan terpandu. Anda dapat membuat catatan yang akan membantu Anda membuat penilaian yang lebih formal di kemudian hari
Langkah 3. Mintalah siswa yang lebih tua menulis tentang cerita untuk meningkatkan pembelajaran
Menulis adalah cara yang bagus untuk memperkuat apa yang telah dipelajari siswa. Setelah kelompok selesai membaca, mintalah mereka menulis tentang apa yang baru saja mereka baca. Anda dapat memberi mereka perintah menulis atau meminta mereka menulis ringkasan paragraf atau bab.
- Misalnya, Anda dapat memberikan perintah seperti, "Menurut Anda, mengapa Harry, Ron, dan Hermione menganggap Snape tidak baik? Gunakan beberapa contoh spesifik dari Bab 5 untuk menjelaskannya."
- Ingatlah untuk menyesuaikan tugas menulis agar sesuai dengan tingkat membaca setiap kelompok.
Langkah 4. Adakan diskusi pasca-membaca dengan setiap kelompok untuk membicarakan kemajuan mereka
Setelah kegiatan utama (membaca), bertemu dengan setiap kelompok untuk membicarakan bagaimana kelanjutannya. Selama obrolan ini, Anda dapat memberikan umpan balik informal dan menawarkan kata-kata penyemangat. Ini adalah waktu yang tepat untuk juga memberi mereka tips untuk sukses.
Pertimbangkan untuk menggunakan waktu ini untuk membiarkan siswa mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan perasaan mereka tentang membaca terpandu. Anda dapat belajar banyak hanya dari mendengarkan mereka
Tips
- Jangan takut untuk mencoba teks atau strategi baru. Setiap kelompok siswa akan berbeda.
- Berkreasilah dengan tugas menulis. Cobalah pertanyaan atau petunjuk baru agar siswa tidak bosan.
